Klasserna
Undervisningen på Orust Waldorfskola bedrivs i B-form, d.v.s. med två årskullar i samma klass. 1-2.a blir 2-3:a o.s.v. För att tilltala elever i olika åldrar i samma klass blir undervisningen naturligt en kombination av kursplanen för två klasstadier. Klassläraren är rörlig i förhållande till kursplanen och lägger upp den så som det är lämpligast för dennes klass. Det som anges här ska alltså ses som ett försök att karakterisera de olika klasstadierna, inte som ett direkt utdrag ur kursplanen.
Klass 1
Steget in genom skolans port. För förstaklassaren är allting nytt. Det första skolåret präglas framförallt av övergången från de fria barnaåren till att finna sig tillrätta i skolans värld. Klassläraren och klassen ska bli ett, hitta sin plats och gemenskap, sin styrka och form. Lek och utevistelse växlar med mer koncentrerade aktiviteter och övningar. Skoldagen börjar helst ute med rörelse, rytm och sång. Sedan följer undervisning i klassrummet där bokstäver och siffror skapas fram ur bilder, verser och rytmer. Formteckning och handarbete tränar samspel mellan hand och öga och stödjer läsinlärningen. Förutom denna grundläggande färdighetsövning i läsning, skrivning och räkning består skoldagen av konstnärliga ämnen som målning, flöjtspel eller eurytmi. Sagans värld är ständigt närvarande, inte som underhållning utan som grundval för mänsklig tillvaro, sagorna kan ses som psykologiska urbilder barnet kan förstå och ta till sig. Redan i första klass påbörjas också undervisning i engelska.
Klass 2-3
Under det andra och tredje skolåret fortsätter självklart läsövning, skrivning och räkning som centrala teman, men framförallt karakteriseras nu undervisningen mer av gedigna perioder förankrade i verkligheten runtomkring t.ex. hembygden, bondeperioden. Perioderna är konkreta och praktiska, eleverna får t.ex. göra utflykter i närmiljön, öva måttenheter genom att mäta skolhuset, skörda och baka bröd. Sagorna ersätts nu också av legender, fabler och berättelser ur Gamla testamentet som illustrerar hur människor levt och resonerat förr. I musiken övas kanon, i handarbetet virkning av handdockor, gymnastik införs som ett eget ämne. Elevens subjektiva medvetande vaknar.
Klass 4-5
Nu börjar erövringen av världen, vår kultur och gemensamma historia. Eleverna har i denna ålder ofta mycket energi, handlingskraft och tålamod till arbete och ny kunskapsinhämtning. Med avstamp i vikingatid, nordisk mytologi och geografi erövras världen bit för bit. För att lära känna våra uryrken bygger klassen en kolmila och lever kolarliv i skogen, syr fiskegarn eller sår och bearbetar lin. Så småningom separeras humaniora och naturvetenskap och perioderna övergår till rena historieperioder om det forna Egypten och antikens Grekland å ena sidan och zoologi, botanik och geografi å den andra. Den konstnärliga och hantverksmässiga bearbetningen blir också mer differentierad. I musiken införs notlära, i handarbete korsstygn och broderi, träslöjd blir ett eget ämne.
Klass 6-7
Under det sjätte och sjunde skolåret mognar elevens tankeliv och utvecklas mot ökad abstraktionsförmåga och kausalt tänkande. Världen blir tydlig och materiell och väntar på att utforskas och undersökas. Ämnen som fysik, kemi, biologi, mineralogi, astronomi och människokunskap ger tillfälle till detta. Också i historia och geografi ger man sig ut i världen från medeltidens mörker till upptäcktsresor och nya kontinenter. I matematiken övergår geometrins skönhet till allt abstraktare algebra. Eleverna får också tillfälle att utnyttja sina krafter i skolans smedja och på skolresa till de norska fjällen. Klasslärarens kompetens kompletteras nu av ämneslärare.
Klass 8-9
Kunskapsnivån blir nu allt högre och eleverna medvetna om att det inte är långt kvar tills det är dags att välja gymnasium och en egen väg. Periodundervisningen får alltmer karaktären av ett gemensamt forskande och sökande efter kunskap, diskussion och analys tar plats i klassen, eleverna ansvarar själva för att skapa text och bild i sina arbetsböcker. Så småningom klarnar sammanhangen, dåtid, nutid och framtid länkas samman. Franska revolutionen, industrialismen, Amerika som den nya världen, 1900-tals historia, uppfinningar och naturvetenskapliga experiment, biografier, ekologi - allt är byggstenar till den värld vi lever i idag. Också bilderna blir mer verkliga med perspektiv, ljus och skugga. Handarbetet präglas nu av eget mönsterskapande och maskinsömnad. Praoperioderna tar eleverna ut i den yttre världen, teateruppsättningen in i den inre. I språkundervisningen ställs nu allt högre krav på självständig textproduktion och muntlig redovisning inför andra.
Undervisningen på Orust Waldorfskola bedrivs i B-form, d.v.s. med två årskullar i samma klass. 1-2.a blir 2-3:a o.s.v. För att tilltala elever i olika åldrar i samma klass blir undervisningen naturligt en kombination av kursplanen för två klasstadier. Klassläraren är rörlig i förhållande till kursplanen och lägger upp den så som det är lämpligast för dennes klass. Det som anges här ska alltså ses som ett försök att karakterisera de olika klasstadierna, inte som ett direkt utdrag ur kursplanen.
Klass 1
Steget in genom skolans port. För förstaklassaren är allting nytt. Det första skolåret präglas framförallt av övergången från de fria barnaåren till att finna sig tillrätta i skolans värld. Klassläraren och klassen ska bli ett, hitta sin plats och gemenskap, sin styrka och form. Lek och utevistelse växlar med mer koncentrerade aktiviteter och övningar. Skoldagen börjar helst ute med rörelse, rytm och sång. Sedan följer undervisning i klassrummet där bokstäver och siffror skapas fram ur bilder, verser och rytmer. Formteckning och handarbete tränar samspel mellan hand och öga och stödjer läsinlärningen. Förutom denna grundläggande färdighetsövning i läsning, skrivning och räkning består skoldagen av konstnärliga ämnen som målning, flöjtspel eller eurytmi. Sagans värld är ständigt närvarande, inte som underhållning utan som grundval för mänsklig tillvaro, sagorna kan ses som psykologiska urbilder barnet kan förstå och ta till sig. Redan i första klass påbörjas också undervisning i engelska.
Klass 2-3
Under det andra och tredje skolåret fortsätter självklart läsövning, skrivning och räkning som centrala teman, men framförallt karakteriseras nu undervisningen mer av gedigna perioder förankrade i verkligheten runtomkring t.ex. hembygden, bondeperioden. Perioderna är konkreta och praktiska, eleverna får t.ex. göra utflykter i närmiljön, öva måttenheter genom att mäta skolhuset, skörda och baka bröd. Sagorna ersätts nu också av legender, fabler och berättelser ur Gamla testamentet som illustrerar hur människor levt och resonerat förr. I musiken övas kanon, i handarbetet virkning av handdockor, gymnastik införs som ett eget ämne. Elevens subjektiva medvetande vaknar.
Klass 4-5
Nu börjar erövringen av världen, vår kultur och gemensamma historia. Eleverna har i denna ålder ofta mycket energi, handlingskraft och tålamod till arbete och ny kunskapsinhämtning. Med avstamp i vikingatid, nordisk mytologi och geografi erövras världen bit för bit. För att lära känna våra uryrken bygger klassen en kolmila och lever kolarliv i skogen, syr fiskegarn eller sår och bearbetar lin. Så småningom separeras humaniora och naturvetenskap och perioderna övergår till rena historieperioder om det forna Egypten och antikens Grekland å ena sidan och zoologi, botanik och geografi å den andra. Den konstnärliga och hantverksmässiga bearbetningen blir också mer differentierad. I musiken införs notlära, i handarbete korsstygn och broderi, träslöjd blir ett eget ämne.
Klass 6-7
Under det sjätte och sjunde skolåret mognar elevens tankeliv och utvecklas mot ökad abstraktionsförmåga och kausalt tänkande. Världen blir tydlig och materiell och väntar på att utforskas och undersökas. Ämnen som fysik, kemi, biologi, mineralogi, astronomi och människokunskap ger tillfälle till detta. Också i historia och geografi ger man sig ut i världen från medeltidens mörker till upptäcktsresor och nya kontinenter. I matematiken övergår geometrins skönhet till allt abstraktare algebra. Eleverna får också tillfälle att utnyttja sina krafter i skolans smedja och på skolresa till de norska fjällen. Klasslärarens kompetens kompletteras nu av ämneslärare.
Klass 8-9
Kunskapsnivån blir nu allt högre och eleverna medvetna om att det inte är långt kvar tills det är dags att välja gymnasium och en egen väg. Periodundervisningen får alltmer karaktären av ett gemensamt forskande och sökande efter kunskap, diskussion och analys tar plats i klassen, eleverna ansvarar själva för att skapa text och bild i sina arbetsböcker. Så småningom klarnar sammanhangen, dåtid, nutid och framtid länkas samman. Franska revolutionen, industrialismen, Amerika som den nya världen, 1900-tals historia, uppfinningar och naturvetenskapliga experiment, biografier, ekologi - allt är byggstenar till den värld vi lever i idag. Också bilderna blir mer verkliga med perspektiv, ljus och skugga. Handarbetet präglas nu av eget mönsterskapande och maskinsömnad. Praoperioderna tar eleverna ut i den yttre världen, teateruppsättningen in i den inre. I språkundervisningen ställs nu allt högre krav på självständig textproduktion och muntlig redovisning inför andra.
Ladda ned anmälningsblankett till Orust Waldorfskola:
Anmälan Orust Waldorfskola
Anmälan Orust Waldorfskola